以情育人

以境促學

南大附中地理大組教研活動

為進一步加強地理教學研究，聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂，我校于2023年12月1日上午在小報告廳舉行“以情育人，以境促學”地理大組教研活動。地理教研組全體教師通力合作，呈現(xiàn)出一場極具地理學科特色的研修盛會。

PART 1

首先是劉暉老師給大家上了一節(jié)高三復習課《潮起東方——杭州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷》，這節(jié)課充分展示了劉老師教授復習課型的扎實功底。本課以杭州亞運會為主線，一境到底，展示了杭州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四次浪潮——歷史之潮、工業(yè)之潮、數(shù)字之潮和文化之潮。在不斷地引出問題和解決問題中，劉暉老師用豐富多彩的情境素材將學生帶入學習狀態(tài)，充分體現(xiàn)一輪復習課基于教材又高于教材的要求。

PART 2

接著，張煒老師以微講座《以情育人，以境促學》，向大家分享了情境教學在平時工作中的應(yīng)用。巧設(shè)情境，可以幫助學生提綱挈領(lǐng)，串聯(lián)知識；深層擴展，引發(fā)思考；撩動心靈，激發(fā)情感；意外生成，鼓勵探究。張煒老師介紹了豐富的情境素材，特別是2013屆南大附中畢業(yè)生華夢麗回鄉(xiāng)幫助其父親農(nóng)場扭虧為盈，成為第十一屆“全國農(nóng)村青年帶頭人”的案例，證實了真實情境對觸動學生情感和激發(fā)學生學習熱情有著極大的促進作用。

PART 3

然后，金璐老師結(jié)合本周開設(shè)的黨員示范課，分享了情境教學的應(yīng)用心得。針對《河流地貌》這一教學內(nèi)容和學生的學習情況，從課本出發(fā)、安排實驗，雖然很樸素和常規(guī)，但是最合適。設(shè)計流水地貌形成實驗，引導學生自主操作和發(fā)現(xiàn)更具有意義。本節(jié)課的設(shè)計，基于知識邏輯與學情，嘗試思維進階教學在高一地理課堂中的應(yīng)用?？傊虩o定法，我們在摸索中前行，在前行中摸索。

PART 4

最后，地理教研組長朱琨珂老師進行總結(jié)發(fā)言。她提出：一是要做研究型教師，讓教研之風吹進每位老師心里，落實到每位老師的課堂里。二是要巧用教學情境，讓課堂更加高效務(wù)實。若地理課堂能夠讓學生感受到“情境即在眼前”、“我即在情境中”，學生才會變被動學習為自我需要，地理核心素養(yǎng)才會在情境教學中落地生根。

撰稿人：朱琨珂 金璐

審稿人：陳雅秋