百年“弘勵(lì)”賦能高質(zhì)量發(fā)展之路

一、百年“弘勵(lì)”精神，推動學(xué)校跨越發(fā)展

南京大學(xué)附屬中學(xué)始建于1896年，定名為金陵基督女書院，百年風(fēng)雨幾經(jīng)更名發(fā)展至今。2002年5月被評為江蘇省重點(diǎn)高中，2004年3月被轉(zhuǎn)評為江蘇省三星級高中，2009年4月、2016年9月兩次通過三星復(fù)評。櫛風(fēng)沐雨126年，學(xué)校擁有悠久的辦學(xué)歷史和光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)，秉承“弘毅勵(lì)學(xué)、厚德載物”的校訓(xùn)，為國家各行各業(yè)培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才，其中包括錢正英、田剛、傅小石、孫曉云、曹雪等一批杰出校友。

歲序更替，華章日新。近年來，南大附中人在全力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的路上，砥礪前行，立足校情，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，育人質(zhì)量持續(xù)提升，走出一條具有南大附中特色的發(fā)展之路。

創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建“大高三”戰(zhàn)略

百年老校，地處城區(qū)中心，學(xué)生生源層次中等偏下，立足這樣的校情和學(xué)情，學(xué)校明確三年整體優(yōu)化，一體縱深，構(gòu)建三年一貫制的學(xué)生成長和教師發(fā)展機(jī)制。轉(zhuǎn)變育人模式，優(yōu)化育人體系，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。近年來，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)在同類校中名列前茅，實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出，跨越式發(fā)展。

“大高三”戰(zhàn)略的總體規(guī)劃為：

贏在高一，“求根溯源，根深葉茂”。重基礎(chǔ)，重養(yǎng)成。

守住高二，“持之以恒，節(jié)節(jié)向上”。重配合，重責(zé)任。

沖刺高三，“曲折有致，靜待花開”。重評價(jià)，重理想。

——“大高三”戰(zhàn)略下的團(tuán)隊(duì)錘煉

所有老師從高一教到高三，三個(gè)年級組的教師主體力量不變，保持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定，拓寬團(tuán)隊(duì)的思想和眼界。一輪循環(huán)再回高一，老師們把每一屆高三的“失”當(dāng)作下一屆高三的增長級。經(jīng)過錘煉，“三新”背景下學(xué)校已建立了三支“能征善戰(zhàn)”的教師隊(duì)伍，教師的信心、能力明顯提升。年段貫通也極大促進(jìn)了年輕教師快速成長。

——“大高三”戰(zhàn)略下的教研融合

“三新”背景下，我校探索教研融合，開展特色大組教研活動。打通學(xué)科界限，跨學(xué)科融合教研，學(xué)科組間觸類旁通、相互借鑒。打通年段界限，跨年級綜合教研。實(shí)現(xiàn)高一高二教學(xué)有前瞻性，高三教學(xué)有回顧性，助力學(xué)子厚積薄發(fā)，形成強(qiáng)大的發(fā)展后勁。打通資源界限，組建專屬教案庫。課堂實(shí)踐中效果良好的模式、教學(xué)案等精華內(nèi)容放入數(shù)據(jù)庫中。

——“大高三”戰(zhàn)略下的品格塑造

學(xué)校分解育人目標(biāo)：提出高一年級重養(yǎng)成教育，高二年級重責(zé)任教育，高三年級重理想教育，針對性推進(jìn)各年級育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高一學(xué)生通過軍訓(xùn)、嚴(yán)格的常規(guī)管理等養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。高二學(xué)生參加青年志愿者等活動，培養(yǎng)學(xué)生自我責(zé)任意識。高三年級舉辦“成人儀式”、“畢業(yè)典禮”等幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和公民意識。在師生們共同努力下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)秀品格塑造，成就更好的自己。

精研育人舉措，實(shí)施“滴灌式”策略

“滴灌式”策略強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的精細(xì)化、長效性、滲透性，從細(xì)節(jié)入手，持之以恒的正向引導(dǎo)。

——“滴灌式”精細(xì)管理

校長室、部門、年級部構(gòu)建起全程、全方位管理體系，中層以上干部組成值周組每天巡視檢查，形成值日報(bào)告。教務(wù)處、學(xué)生處、后勤服務(wù)中心、年級部每天向全校反饋各板塊工作情況，落實(shí)精細(xì)化管理。

全方位協(xié)管教學(xué)，精準(zhǔn)定位質(zhì)量提升，校級領(lǐng)導(dǎo)下駐年級，推行“中層進(jìn)備課組”制度。精準(zhǔn)教學(xué)、精研學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)；精準(zhǔn)施教，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，成長目標(biāo)單，建立數(shù)據(jù)分析模型。

——“滴灌式”長效管理

學(xué)校堅(jiān)持“一主兩翼”現(xiàn)代學(xué)校制度。堅(jiān)持“三公一明”的原則，遵守“三重一大”集體研究和及時(shí)上報(bào)制度。召開教代會，定期考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，形成濃厚的民主氛圍。堅(jiān)持以數(shù)據(jù)說話，為教師建立全面的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)檔案，教師評優(yōu)、職稱職級評定，嚴(yán)格以數(shù)據(jù)評分，公平競爭。嚴(yán)格的數(shù)據(jù)量化，推動人人追求高質(zhì)量的長效發(fā)展勢頭。

——“滴灌式”滲透管理

通過滲透陪伴，潛移默化地教育學(xué)生。“不放棄一個(gè)學(xué)生”是老師們的信念。學(xué)校非常重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，課上盯住一批人，課后盯住兩三人。開展定人、定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，突出薄弱學(xué)科指導(dǎo)。老師們愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。

拓展育人路徑，建設(shè)特色課程

學(xué)校積極探索“三新”背景下的特色辦學(xué)，以特色彰顯學(xué)校文化，以特色推進(jìn)育人路徑的拓展，助推學(xué)校發(fā)展。

楹聯(lián)課程：大力加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

學(xué)校“國粹楹聯(lián)”是江蘇省高中課程基地、“中國楹聯(lián)教育基地”，通過楹聯(lián)特色教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教育、道德養(yǎng)成和文化傳承的有機(jī)結(jié)合。

科技課程：戮力提升學(xué)生核心素養(yǎng)

我校是南京市科技特色學(xué)校、“南京市中小學(xué)科技創(chuàng)新星光基地”，學(xué)校的“無線電定向、測向”項(xiàng)目多次獲得國家、省、市級獎(jiǎng)項(xiàng)。每年中招招收科技特長生。

我校DI課程（英文意思為目的地想象）是南京市課程基地，獲得中國區(qū)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，參加全球總決賽。舉辦“DI嘉年華”，展示學(xué)生創(chuàng)意，豐富校園生活。通過科技特色課程建設(shè)，提升學(xué)生科技素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，構(gòu)建新的育人路徑。

國際課程：著力構(gòu)建學(xué)生成才立交橋

學(xué)校秉持多元化、特色化辦學(xué)理念，2004年與加拿大安大略省教育部共同創(chuàng)辦中加國際高中項(xiàng)目。2021年該項(xiàng)目獲評江蘇省“十四五”首批基礎(chǔ)教育職業(yè)教育對外合作交流重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。2020年獲評全國“中法百年交流計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)校，是南京市唯一一家入選學(xué)校。2020年獲評南京市教育國際合作與交流窗口學(xué)校。國際課程辦學(xué)18年來，碩果累累——超過三分之一的學(xué)生錄取加拿大TOP20高校，包括加拿大多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、皇后大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)等世界一流名校。

南大課程：助力師生感悟思想偉力

新一輪高考制度改革給高校與高中間的教育銜接帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為適應(yīng)改革，立足與南京大學(xué)歷史、區(qū)位、辦學(xué)理念等淵源，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，我校與南京大學(xué)共同開設(shè)“南大課程”，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展。2021年4月14日，“‘南大講堂’南京大學(xué)生源?？茖W(xué)領(lǐng)航行動”揭牌。“南大講堂”邀請了葛俊杰、陳星、黃成、陳昌凱、張曉東、李志遠(yuǎn)等一系列南大的專家教授走進(jìn)南大附中，開設(shè)涵蓋科技、心理、人文等多學(xué)科多專業(yè)的課程，讓高中生提前體驗(yàn)大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，提升能力素養(yǎng)，幫助他們更好地進(jìn)行生涯規(guī)劃。在“南京市大中小思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”中我校再度牽手南京大學(xué)成為聯(lián)盟校。

學(xué)校先后被授予“江蘇省楹聯(lián)課程基地”、“南京市文明校園”、“南京市思政育人特色學(xué)校”、江蘇省“十四五”首批基礎(chǔ)教育職業(yè)教育對外合作交流重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、“南京市師德先進(jìn)群體”、“南京市先進(jìn)基層黨組織”、南京市中小學(xué)校黨建文化品牌示范點(diǎn)、南京市智慧校園示范學(xué)校、南京市園林式校園。連續(xù)9年獲得南京市高中教育發(fā)展性評估“教學(xué)綜合獎(jiǎng)”、“質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“教學(xué)管理獎(jiǎng)”、“規(guī)范辦學(xué)獎(jiǎng)”以及“素質(zhì)教育獎(jiǎng)”、“內(nèi)涵發(fā)展獎(jiǎng)”、“推進(jìn)發(fā)展獎(jiǎng)”， 2017年、2018年、2020年、2021年、2022年和2023年更是五六次榮獲含金量最高的“質(zhì)量突出獎(jiǎng)”。

多樣“打開方式”，勞動砥礪心智

設(shè)施保障。學(xué)校開辟弘達(dá)樓六樓創(chuàng)建南大附中勞動課程基地，建設(shè)烘培教室和木工教室，開展生活技能培訓(xùn)和木工制作培訓(xùn)。課程完善。不斷深化建設(shè)勞動教育課程。將勞動教育課與通用技術(shù)課相結(jié)合，每班每周1節(jié)開展《木工制作》《烘培課》等課程，同時(shí)學(xué)校開展學(xué)農(nóng)活動，進(jìn)行采茶、制陶、植樹等活動，規(guī)定校外基地勞動時(shí)間。形式豐富。學(xué)校設(shè)立勞動時(shí)間，各班輪流打掃衛(wèi)生間公共區(qū)域；開展勞動教育系列班會、板報(bào)展，邀請勞模走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行主題講座，挖掘重要節(jié)日的勞動教育價(jià)值，寓教于行，深化勞動教育的實(shí)踐意義。

（三）融合德育目標(biāo)，活動載體多元

以主題班會、晨會為載體，開展系列活動。以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開展愛國愛校主題教育活動。學(xué)校通過“金秋詩會”、“書香校園讀書節(jié)”、“校園文化節(jié)”、“五人籃球賽”、“足球賽”、“辯論賽”“校園歌手大賽”、“附中大舞臺”、“元旦義賣”各類活動極大地豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生搭建舞臺，展示才藝，挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生陽光自信，全方位提升綜合素養(yǎng)。

高考質(zhì)量：

2019年至2023年，每一年被本科院校錄取人數(shù)都在提升，推進(jìn)顯著，特別是實(shí)施新高考方案的22屆、23屆再創(chuàng)歷史新高！一大批優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、江蘇警官學(xué)院等全國知名院校，真正實(shí)現(xiàn)選擇南大附中就是選擇成功。

學(xué)科競賽綜合獲獎(jiǎng)：

2022屆高三劉牧辰、王逸辰、林偉杰同學(xué)在第38屆全國中學(xué)生物理競賽中斬獲江蘇省一、二、三等獎(jiǎng)，2023屆高三芮子木、史修宇同學(xué)獲得省物理競賽二等獎(jiǎng)，李秉誠獲得省生物競賽一等獎(jiǎng)，李胤寧，孫鼎晨獲得省生物競賽二等獎(jiǎng)。

研究型學(xué)習(xí)：

在南京市中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)比賽中，我校的《校園垃圾分類現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究》獲得一等獎(jiǎng)，《利用太陽能技術(shù)制作飯盒保溫箱的研究》和《探尋網(wǎng)絡(luò)流行“梗”中的文化密碼》獲得二等獎(jiǎng)。

活動獲獎(jiǎng)：

校記者團(tuán)作品獲全國校園影視比賽金獎(jiǎng)、南京市一等獎(jiǎng)；2022年鼓樓區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)提升實(shí)踐活動特等獎(jiǎng)；校辯論隊(duì)獲得鼓樓區(qū)中學(xué)生“五四”辯論賽一等獎(jiǎng)，第四屆全國中小學(xué)生華語辯論錦標(biāo)賽·江蘇賽區(qū)季軍；無線電測向定向社團(tuán)獲“南京市優(yōu)秀社團(tuán)”稱號，校啦啦操隊(duì)、合唱隊(duì)、校話劇社等精品社團(tuán)多次榮獲市區(qū)比賽一二等獎(jiǎng)。