近日，江蘇省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室下發(fā)2022年下半年省級規(guī)劃課題結題通知，我校高中政治教研組2018年底申報立項的江蘇省“十三五”重點（自籌經費）課題《高中思想政治課活動型教學實踐研究》順利結題。

課題組成員及其分工

課題的順利結題，充分體現了我校特別是政治教研組教科研成果的深厚積淀，和我校思政課堂教學范式的科學創(chuàng)建。

課題研究開展初期，課題組教師精心設計了學生問卷調查表，對思想政治課的重要性、我校思政教師教學的現狀、影響學生學習思想政治的動因、活動型教學對于思想政治學習的效能、我校思政課教學有待改進的方面等問題進行調研分析，為課題實證研究提供了現實依據和實踐基礎。

課題組研究立足高中思想政治課堂教學，在深入學習貫徹新課標的基礎上，積極探索議題引領的活動型教學的設計和實施，并提煉總結出經驗成果。

課題組教師在開展課堂思維活動型教學實踐研究的同時，還把中心議題探究延伸到課外，組織學生開展課外學科實踐活動，探索課外實踐活動型教學實踐。先后組織學生開展了校園辯論比賽、調查農貿市場和超市、走訪商業(yè)銀行、參觀江蘇省慶祝新中國成立 70 周年成就展、調研學校所在地云南路社區(qū)建設、對我國公共疫情防控體系的運行進行觀察與思考、觀看電影《青年馬克思》并書寫影評、參觀南京博物院等活動，促進了學生對教學內容的深度學習。

課題組教師對于課題申報階段所搜集的文獻進行了再學習和細研究，進一步厘清了關于高中思想政治課活動型教學的內涵、特征、基本理念、核心主張及價值的認識，為課題研究奠定了理論支撐。

課題組先后組織核心成員前往常州現場觀摩全省優(yōu)質課比賽，組織課題組全體教師網上觀摩在蘇州舉辦的全省優(yōu)質課比賽，通過收集研究參賽選手的課例，使課題組成員明晰和堅定了高中思政課開展活動型教學的路徑和范式。

課題組教師運用議題引領的活動型教學理念和模式開設了各類公開課和賽課，過程中，課題組成員集體評課、磨課、研課，并不定期聘請市區(qū)教研員和正高、特級名師來校共同探討議題引領的活動型教學的實施。在實踐和研討過程中，課題組成員對于議題引領的活動型教學范式的設計與實施逐步形成了實踐共識。

課題研究過程中，課題組聘請市區(qū)教研員對課題實踐研究進行階段性專項指導和論證。并通過召開課題推進會和結題任務布置會，溝通各子課題研究進度，總結階段性研究成果，布署下階段研究方向和任務，商討課題研究報告草擬思路。

課題研究成果：

1.深化活動型教學認識，形成校本教學范式

本課題的研究使課題組教師對于高中思想政治課活動型教學模式在理論上有發(fā)展，在實踐上有深化。經過四年的探索，課題組形成了高中思想政治課活動型教學設計與實施的范式和路徑，推動了我校思想政治課教學方式的變革。

2.打造具有活力的思政課教學，提高育人實效

本課題研究的高中思想政治課活動型教學，以議題為主線，引導學生在活動中學會發(fā)現問題、分析問題、解決問題；在完成學習任務中培育學生學科核心素養(yǎng)，增加了學生對生活的體驗、感悟、內化與評價，為知行轉化創(chuàng)造了條件。這一教學模式潤澤了師生關系，打造了具有活力與溫度的思政課堂。

3.提升課題組教師科研能力，助推專業(yè)化發(fā)展

本課題研究通過專家引領、實踐跟進、成果轉化等方式，培育造就了一支教科研相結合的新課改教師隊伍。四年來，應用活動型教學理論和范式，課題組教師參與國家統(tǒng)編《道德與法治》教材編寫并榮獲全國優(yōu)秀教材特等獎；參與江蘇省教學基本功展示活動，榮獲一等獎；參加市級學科競賽和論文評比，榮獲獎項有4項；參加區(qū)級學科競賽，榮獲獎項有13項。

課題組教師發(fā)表或出版相關論文、教材（讀本）情況

課題組教師研究成果運用獲獎情況

4.形成具有推廣價值的成果，影響力輻射全國

在實踐與研究的基礎上，課題組教師利用參加省市區(qū)賽課、承擔市區(qū)教研活動講座和研討課、受邀參與高?！皣唷焙蛶煼渡谡n項目、參與外省市思政教師培訓的平臺，對研究成果加以交流與推廣，影響力輻射至全國。課題組教師開設活動型教學的研討課（示范課）共9節(jié)，開設相關講座共20次。

課題組教師開設相關研討課、講座情況

2021年下半年，課題組楊璐老師應用活動型教學理念和范式教授了《科學立法》一課，被江蘇省推薦參加教育部組織的全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動，作為全國典型經驗在“國家中小學網絡云平臺”和“國家教育資源公共服務平臺”進行線上展示。面向全國思政教師展示推廣活動型教學經驗，這是課題組研究在實踐領域的最大成果。

我校高中政治教研組近10年連續(xù)兩屆被評為南京市先進教研組，教研組建設經歷了由“立足課堂研究教學”到“教研驅動教學”，再到“科研優(yōu)化教學”的三次轉型，目前正向“項目引領教學”轉型。本次教研組省級課題結題評審順利通過，極大提升了組內教師的成就感和幸福感，將激勵著每位教師踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以高質量的教學擔負起培育時代新人的神圣使命。

該課題能夠圍繞申報書認真開展各項研究，涉及理論、實踐與教學行動研究；研究方法合理，研究思路清晰，研究成果豐碩，特別是能將成果運用到教材建設中，獲得了全國首批教材獎特等獎。

——摘自省教育科學“十三五”規(guī)劃課題結題鑒定意見