3月10晚6：30，作為“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”開營(yíng)儀式的系列活動(dòng)，青年老師進(jìn)行了“相約星期三”活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教師研訓(xùn)部的丁兆寶老師為青年教師帶來了《學(xué)術(shù)成就教師：談微課題的選題、研究和成果》的主題講座。

丁老師提出：“教而不研則淺，研而不教則空”。教和研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。教師不僅要從事教學(xué)，更要懂得研究、參與研究、并以不斷獲取理想的研究成果來改善自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。我們只有站的更高，才能看的更遠(yuǎn)，看的更透，才能教的輕松，教的有趣，教的更好。同時(shí)，教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在生活中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

接下來丁老師講解了什么是微課題以及微課題有哪些特點(diǎn)。微課題是教師為解決一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)問題而建構(gòu)和確立的小課題。微課題的選題包含“對(duì)象、內(nèi)容和方法”三要素。微課題的選題要盡量做到：切口宜小，立意要真，選題要實(shí)，目標(biāo)要準(zhǔn)。丁老師通過實(shí)例展示了很多微課題選題時(shí)經(jīng)常犯的選題過大、題目不規(guī)范等錯(cuò)誤。

然后丁兆寶老師結(jié)合鼓樓區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題中的實(shí)際選題，強(qiáng)調(diào)微課題研究要保持課題名稱和研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容的一致性，并列舉了幾種常用的研究方法，強(qiáng)調(diào)研究過程中應(yīng)該遵循“問題調(diào)查清楚→假設(shè)解決策略→實(shí)踐解決策略→測(cè)試解決效果→調(diào)試、改進(jìn)、提煉”的研究思路以及微課題研究應(yīng)該有的過程性成果和最終成果。

這次講座時(shí)間雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但卻讓青年教師對(duì)于微課題的選題，研究和成果有了較為清晰的認(rèn)知，對(duì)于青年教師來說這樣一場(chǎng)講座難能可貴。相信通過“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”系列活動(dòng)，能夠讓青年教師更好地融入到教育教學(xué)科研各項(xiàng)工作中，更快地適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的進(jìn)程。